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      臨川二中

      獲獎論文

      [2018年會論文]多媒體技術在高中生物教學中的應用

      臨川二中 2018-12-30 點擊次數: 3998

        現在多媒體技術教學受到師生的廣泛認可,教師喜歡利用多媒體技術來展示知識點,拓展課外知識。學生對新型的多媒體技術所提供的多元化教學產生極大的興趣。事實上,多媒體技術的應用所表現出來的課堂教學要比傳統教學更能調動起學生的學習積極性,提高課堂教學效率,因而,研究高中生物教學應用多媒體技術十分必要。

        1高中生物多媒體教學存在的問題

        1.1高中生物教師的多媒體技術應用水平不高

        多媒體教學能夠有效幫助學生更好地理解并掌握生物知識,且擁有較為豐富的教學資源,但在高中生物教學中的實踐卻沒有取得預期的教學成果。其中一個至關重要的因素是,許多高中生物教師的多媒體技術應用水平較低,并沒有充分挖掘多媒體教學的多方面功能,這就使得多媒體技術的應用存在流于形式的問題,往往許多教師使用多媒體教學,都僅局限于制作課件和播放視頻,多媒體教學的優勢并沒有得到充分的發揮,當然也就沒能明顯提升學生的成績。

        1.2過度使用多媒體技術

        與傳統教學模式相比,多媒體教學有著明顯的優點;可以做到因材施教,提高學生學習的主動性、積極性,有利于發展學生的智能。而這一思想走向極端,往往變成“為用多媒體而用多媒體”。多媒體畢竟只是一種輔助教學手段,對用傳統方法完全能夠實現的教學內容,或通過演示實驗更能說明問題的就不必用多媒體課件。

        1.3多媒體課件取代教師的主導作用

        多媒體教學的作用非常大,但也?吹讲簧俳處熢谡麄教學過程中只是單純地“演示”自己的課件。教學是一門藝術,教師既是導演又是演員,應以人格魅力和富有情趣的講解,通過師生互動及時了解學生的學習情況,掌握教學進度,調動學生積極參與教學過程。如此產生的良好教學效果及對學生心理產生的正面效應,是任何多媒體課件所不能替代的。

        2高中生物教學中應用多媒體技術

        2.1創設教學情境

        高中生物教材內容豐富多樣,涉及到方方面面的內容,有部分內容是抽象的,對學生來講難以理解。課堂教學當中教師可以利用多媒體技術為學生創設教學情境,具體化抽象教學內容,降到課堂教學的困難程度,從而更好的提高課堂教學的有效性。教師所創設的教學情境要與學生的個性特征、心理發展特點相吻合,與教學內容與生活實際緊密聯系起來,如此一來才可以更加良好的融入到教學氛圍當中,進而激發學生的學習興趣,提高學生的學習效率,從而提高課堂教學有效性。

        2.2多媒體教學有效開展合作學習探究

        在高中生物教學中應用多媒體技術時,可以通過有效開展合作學習和合作探究的方法來提高其有效性。合作學習和合作探究不僅能夠促進學生之間以及師生之間的溝通與交流,同時還能夠幫助學生提高其思維拓展能力、團結合作能力,而在此基礎上與多媒體技術進行有效結合,則能夠提高多媒體教學的有效性,使學生之間形成良性的互補,并充分發揮每個學生的優勢,從而提高學生的創新意識。

        2.3多媒體教學方式鍛煉學生的實踐能力

        高中生物教學是保證學生在高考的時候得到高分的重點,為了保證學生的考試成績,很多學校極限縮短學生進行實驗的時間,這也是我國現在所有高中都存在的無奈之舉。多媒體教學可以很好地解決這一問題,在課堂上教師可以通過虛擬訓練的方式完成教學,教師根據課堂上所學的知識設計訓練任務,既可以保證學生能夠學到理論知識,還可以當場就完成對理論知識的應用。利用多媒體既沒有縮短學生學習理論知識的時間,也增加了學生利用理論知識進行實踐的機會。

        2.4合理利用課堂時間

        傳統高中生物課堂教學主要是黑板加粉筆的模式,教師一邊進行講解一邊在黑板上展開書寫,黑板上書寫范圍非常有限。教師還要擦黑板,這樣一來直接浪費課堂教學時間。課堂教學時間有限,課堂教學之前教師若可以把教學內容制作成課件,直接節約書寫的時間。對教學的重難點知識,教師可以反復進行播放,讓學生針對性的展開學習,從而提高學生的學習效率,提高課堂教學的有效性。為了檢測學生的學習成果,教師能夠在課件當中設置課堂練習。教師所設置的課堂練習要具備一定的差異性,可以良好的對學生展開檢測。

        總而言之,多媒體教學在高中生物教學中具有至關重要的應用意義,其對于提高生物教學水平、提高學生綜合能力有著重要影響,因此必須要重視對多媒體教學應用有效性的探究。高中學校必須要盡快完善生物學科的課程設置,而教師則需要有效利用多媒體教學開展小組合作學習、教學情境學習,從而有效提高多媒體教學在高中生物教學中的有效性。

       

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